FORAMONTANOS

Esta es la herramienta moderna de Sistemas de Información Geográfica, que integra 2D y 3D. Para el Técnico Superior, es vital para el Resultado de Aprendizaje 'Planificar la gestión de montes' . - El alumno aprende a analizar el medio natural superponiendo mapas de especies, pendientes, hidrografía y riesgo de incendios. El Resultado de Aprendizaje 'Realizar levantamientos y cubicaciones' se potencia al poder procesar datos de drones y satélites para calcular volúmenes de madera o movimientos de tierra.

Análisis geoespacial sostenibilidad forestal, documentar inventarios georeferenciados, comunicar datos.

Para el Técnico Superior de Gestión Forestal, Ansys Discovery es una herramienta transformadora para el RA: 'Diagnosticar el estado de los ecosistemas forestales'. Mediante simulación CFD (dinámica de fluidos computacional), el alumno puede modelar el flujo de agua en una cuenca forestal y predecir zonas de riesgo de erosión. El RA: 'Diseñar acciones de mejora del medio natural' se potencia usando simulaciones mecánicas (FEA - Finite Element Analysis) para validar estructuras de drenaje o tratamientos de estabilización de taludes. El RA: 'Analizar datos de monitoreo ambiental' se complementa con análisis térmicos para estudiar microclimas en bosques. Una estación Z (Z4 G5 TWR) con GPU NVIDIA RTX 2000 Ada es crucial para ejecutar estas simulaciones en tiempo real, permitiendo al alumno iterar rápidamente en diseños de infraestructuras forestales sostenibles, aprendiendo la física real de los ecosistemas. El hardware certificado ISV elimina cuello de botella en compilación de solver (FEA/CFD).

El 'Stack de Ciencia de Datos' es transformador para el RA: 'Diagnosticar el estado de ecosistemas forestales' de forma DATA-DRIVEN. El alumno aprende Python/Pandas para analizar datos de sensores IoT distribuidos en bosques (temperatura, humedad relativa, CO2, radiación solar) y datos satelitales (NDVI - Normalized Difference Vegetation Index, temperatura de tierra LST). Para predecir riesgo de incendios, el alumno entrena modelos de machine learning (Random Forest, Gradient Boosting en scikit-learn, en una Z4 con GPU RTX) analizando variables: temperatura, humedad, velocidad viento, índice de sequía (KBDI). El RA: 'Aplicar técnicas de monitoreo ambiental' se potencia con Visión por Computadora (TensorFlow/PyTorch): el alumno entrena modelo CNN (Convolutional Neural Network) con imágenes aéreas (de drones Phantom 4 Pro RGB, ortomosaicos de 5cm resolución o satélites Sentinel-2 @ 10m) para detectar plagas forestales (procesionaria del pino en imágenes RGB) o mapear cobertura vegetal (segmentación semántica). El RA: 'Gestionar recursos naturales' se convierte en 'Data-Driven Forest Management': predicción de cosechas (volumen m3 madera/ha), optimización de rutas de aprovechamiento forestal. Una estación Z (Z6 G5 TWR) con 128GB de RAM y múltiples GPUs RTX Ada es indispensable.

Para el Técnico Superior en Mecatrónica, esta herramienta (en su versión Mechanical) se usa para documentar proyectos de automatización industrial. El software es fundamental para diseñar la distribución 2D de una fábrica, ubicando con precisión cada robot, célula de soldadura y línea de producción. - El alumno desarrolla el Resultado de Aprendizaje 'Diseñar sistemas mecatrónicos' al crear la distribución de la planta. También alcanzan el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar la documentación técnica' al diseñar los esquemas neumáticos e hidráulicos que controlarán la maquinaria, una tarea que requiere alta precisión en la delineación.

El análisis de datos transforma el Resultado de Aprendizaje 'Planificar el mantenimiento de la maquinaria' . El alumno aprende a usar modelos de 'machine learning' para analizar los datos de los sensores (vibración, temperatura) de los robots y motores de la línea de producción. - Esto permite alcanzar el Resultado de Aprendizaje 'Realizar mantenimiento predictivo' , creando un 'gemelo digital' que anticipa un fallo antes de que ocurra, permitiendo una reparación programada y evitando paradas catastróficas de la producción.

Para el Técnico Superior en Mecatrónica, AutoCAD (en su versión Electrical) es una herramienta clave para el Resultado de Aprendizaje 'Diseñar esquemas de sistemas mecatrónicos' . El alumno aprende a crear y modificar los planos eléctricos, neumáticos e hidráulicos de una máquina. Esto es vital para el Resultado de Aprendizaje 'Realizar el mantenimiento' , ya que debe ser capaz de interpretar estos planos para diagnosticar averías en los automatismos y la maquinaria industrial.

Para el Técnico Superior en Mecatrónica, DELMIA es la herramienta de 'programación offline' de robots. Permite alcanzar el Resultado de Aprendizaje 'Programar robots y sistemas automatizados' . En lugar de parar la producción para programar el robot 'online', el alumno aprende a hacerlo en un entorno virtual 3D. El Resultado de Aprendizaje 'Optimizar los ciclos de trabajo' se logra al simular y depurar la trayectoria del robot, detectando colisiones y reduciendo el tiempo de ciclo.

Autodesk Inventor es herramienta CAD 3D para diseño mecatrónico. El técnico superior alcanza el resultado de aprendizaje "Diseñar sistemas integrados mecatrónicos" modelando componentes mecánicos y eléctricos. Contribuye a "Simular funcionamiento de sistemas" mediante análisis paramétrico. El resultado de aprendizaje "Documentar ensamblajes complejos" se fortalece con vistas y planos automáticos.

ANSYS Mechanical valida sistemas mecatrónicos antes de fabricación. El técnico superior alcanza el resultado de aprendizaje "Validar sistemas mediante análisis de elementos finitos" simulando cargas y esfuerzos. Contribuye a "Optimizar diseño para máximo rendimiento" iterando soluciones. El resultado de aprendizaje "Prevenir fallas en sistemas integrados" se fortalece con simulación predictiva.

Para el Técnico Superior en Patronaje y Moda, Photoshop es una herramienta de diseño textil. El Resultado de Aprendizaje 'Diseñar y elaborar patrones' se complementa con la creación de los estampados que irán sobre esos patrones. - El alumno aprende a crear 'rapports' o 'tiles' (patrones que se repiten sin costura) para el diseño de estampados textiles. También es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar la ficha técnica' , ya que permite al diseñador crear simulaciones de cómo quedará el estampado en la prenda final y presentar diferentes combinaciones de color.

Para el Técnico Superior en Patronaje y Moda, Illustrator es una herramienta de diseño textil. El Resultado de Aprendizaje 'Diseñar y elaborar patrones' se complementa con la creación de los estampados que irán sobre esos patrones. - El alumno aprende a crear 'rapports' o 'tiles' (patrones que se repiten sin costura) para el diseño de estampados. También es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar la ficha técnica' , ya que permite al diseñador crear simulaciones de cómo quedará el estampado en la prenda final y presentar diferentes combinaciones de color.

Para el Técnico Superior en Patronaje y Moda, InDesign es la herramienta para comunicar el diseño. El Resultado de Aprendizaje 'Elaborar fichas técnicas de moda' se profesionaliza al diseñar plantillas claras y visuales. - El alumno aprende a maquetar su 'portfolio' y a crear catálogos, integrando las fotografías de las prendas, los diseños planos y los textos descriptivos. Esto es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Definir la documentación técnica del producto' para su presentación a clientes o a producción.

Para este Técnico Superior, Photoshop es una herramienta de diseño textil. Permite alcanzar el Resultado de Aprendizaje 'Diseñar patrones de estampados' . El alumno aprende a crear el 'rapport' (el mosaico que se repite en la tela), a limpiar imágenes escaneadas y a crear simulaciones de cómo quedará el estampado en la prenda. También es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar fichas técnicas de moda' , creando los dibujos planos y las composiciones visuales del diseño.

Para este Técnico Superior, Illustrator es la herramienta de 'dibujo técnico' de moda. Es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar fichas técnicas de moda' . El alumno aprende a crear los 'dibujos planos' vectoriales de las prendas, que son la representación esquemática que la fábrica necesita para entender cómo coser la prenda. El Resultado de Aprendizaje 'Diseñar prototipos' se apoya en esta herramienta para crear las especificaciones precisas de costuras, botones y acabados.

InDesign es la herramienta de maquetación profesional. Para este Técnico Superior, es fundamental para el Resultado de Aprendizaje 'Elaborar fichas técnicas de moda' . El alumno aprende a diseñar y maquetar los documentos técnicos que se envían a fábrica, combinando los dibujos planos vectoriales, las fotografías y todas las especificaciones de tejidos, costuras y acabados en un único documento profesional.

El análisis de datos es clave para el Resultado de Aprendizaje 'Gestionar los procesos de tesorería' . El alumno aprende a usar herramientas como Python para analizar series temporales de flujos de caja y crear modelos predictivos que anticipen necesidades de liquidez. - Para el Resultado de Aprendizaje 'Analizar la viabilidad de proyectos de inversión' , el alumno puede usar modelos de 'machine learning' para evaluar el riesgo crediticio de clientes o predecir la probabilidad de éxito de una inversión basándose en datos históricos.

Gestionar ciclo contable-fiscal, elaborar balances, generar reportes auditoría, cumplimiento normativo.

El RA 'Gestionar costes indirectos y directos de producción' (RD 1584/2011, módulo Contabilidad y Gestión Contable) está intrínsecamente conectado a esta herramienta de simulación. El alumno del Técnico Superior aprende que el 'coste de fabricación' no es un número abstracto de Excel: es el resultado de decisiones ingenieriles (espesor de chapa, proceso de soldadura, máquina asignada) que se toman EN EL CAD/CAE. Mediante ANSYS Mechanical, simula cómo optimizar una pieza para reducir peso (menos material = menor coste) sin perder resistencia estructural. El alumno mapea directamente: Simulación → Decisión Ingenieril → Impacto en Coste de Fabricación. El RA 'Analizar productos financieros y de inversión' también se potencia: el alumno entiende cómo evaluar la 'viabilidad económica' de una inversión en nueva maquinaria CNC (¿es más rentable invertir en soldadura robótica?) comparando escenarios de simulación. Una estación Z (Z4, Z6) es clave porque los análisis FEA de un componente real pueden tener 100k-1M elementos, exigiendo 32-64GB RAM. El alumno egresa como un 'Técnico de Costes de Ingeniería', capaz de comunicar decisiones técnicas en términos de impacto económico a la dirección.

El RA 'Gestionar costes indirectos y directos de producción' está directamente vinculado. ENOVIA DMU es el 'sistema de verdad' (single source of truth) del coste de producto. El alumno aprende que el 'coste de fabricación' surge del 'árbol de componentes' (BOM): cada pieza tiene un coste unitario de proveedor, un coste de logística, un coste de manejo. ENOVIA gestiona este árbol de 5000 piezas automáticamente. El RA 'Supervisar procesos administrativos de compras' se potencia: el alumno ve cómo los cambios de producto (ej. usar materiales alternativos) afectan directamente a los costes de aprovisionamiento. El RA 'Analizar la información contable y financiera' se conecta mediante la generación automática de reportes de coste por componente, por proveedor, por línea de producto. Una estación Z (Z4, Z6) es vital para 'navegar' en 3D el ensamblaje de 5000 piezas sin 'lag', permitiendo que el alumno verifique e identifique diseños ineficientes (piezas sobredimensionadas = costes innecesarios). El alumno egresa entendiendo el 'coste de producto' desde la perspectiva del 'árbol de ingeniería'.

El RA 'Gestionar costes indirectos y directos de producción' está totalmente integrado en esta herramienta. El alumno del Técnico Superior aprende que el 'coste de transformación' (coste de la mano de obra que convierte materia prima en producto) NO es fijo, sino que depende del 'proceso productivo'. Mediante Tecnomatix, el alumno simula un cambio de proceso (ej. aumentar la velocidad de una máquina de 100 a 120 piezas/hora) y ve cómo cambia el 'coste unitario'. El RA 'Supervisar procesos administrativos de compras' se potencia: comparar el coste de un robot de €500k que reduce el tiempo de ciclo 30% vs. mantener 3 operarios. El RA 'Analizar la información contable' se aplica mediante el análisis de 'Margen de Contribución': Precio de Venta - Coste de Material - Coste de Transformación. Una estación Z (Z4) con potencia CPU es crítica para ejecutar simulaciones de procesos discretos de 'miles de eventos' (cada evento es un producto siendo procesado). El alumno egresa como un 'Ingeniero de Procesos Financiero', capaz de evaluar inversiones en automatización desde la perspectiva del 'ROI' (Return on Investment).

El RA 'Gestionar costes indirectos y directos de producción' está profundamente conectado. ANSYS CFX predice el 'coste de transformación' desde la perspectiva del 'consumo de energía/recursos'. El alumno del Técnico Superior aprende que un producto manufacturado (ej. un lingote de acero, agua desalinizada) tiene un 'coste energético' que surge de la física del proceso (flujo, temperatura, presión). Mejorando el diseño del proceso (CFX simula diferentes geometrías), el alumno reduce el 'coste de transformación'. El RA 'Analizar productos financieros' se potencia evaluando inversiones en 'mejoras de eficiencia' (¿Es rentable invertir €2M en un nuevo generador 8% más eficiente? ¿Cuál es el 'Payback'?). El RA 'Supervisar procesos administrativos de compras' también se aplica: si mejoro la eficiencia, bajo el consumo de biomasa, por lo que puedo 'negociar' con proveedores desde una posición más fuerte (necesito menos toneladas/año). Una estación Z (Z6, Z8) es OBLIGATORIA para CFX: es 100% intensivo en CPU y memoria (el mallado CFD de un generador real tiene 5-10M elementos, exigiendo 64-128GB RAM y procesamiento paralelo de múltiples CPUs Xeon). El alumno egresa como un 'Técnico de Costes de Producción con Visión de Eficiencia Energética'.