Galileo Galilei

Para el Técnico de Grado Medio en Jardinería, AutoCAD es la herramienta de 'Delineación de Proyectos'. Es vital para el RA: 'Elaborar planos de proyectos de jardinería'. El alumno aprende a crear planos 2D de jardines: distribución de plantas (usando bloques dinámicos), trazado de senderos, sistemas de riego (planos técnicos de tuberías, goteros, válvulas), iluminación solar LED y mobiliario. El RA: 'Interpretar planos de instalaciones' es fundamental: el alumno debe leer planos de riego y paisajísticos (planos de levantamiento topográfico). El RA: 'Representar proyectos de jardinería' se cubre generando planos presentables (con acotación en metros, leyendas de plantas, detalles constructivos de muros, zonas sombreadas). Una estación Z (Z2 G9 TWR) es clave para manejar archivos DWG con múltiples capas (una por tipo de elemento: plantas, riego, pavimentos, eléctrica) y referencias externas (ortofotos del terreno de Google Maps), garantizando agilidad de trabajo sin 'crashes'. Multiref (Multi-Reference) en archivos de 500+ MB con referencias vinculadas.

Houdini facilita al técnico ecuestre el análisis profesional del movimiento equino. Alcanza El resultado de aprendizaje"Evaluar estado físico y rendimiento del caballo" mediante captura y visualización 3D de movimiento en distintos aires. Contribuye a "Detectar lesiones y compensaciones" analizando asimetría de movimiento a nivel biomecánico. El resultado de aprendizaje"Diseñar programas de entrenamiento personalizado" se fortalece con análisis longitudinal de mejora física.

Revit permite al técnico en paisajismo integrar información ambiental en modelado 3D. Alcanza El resultado de aprendizaje"Diseñar proyectos de paisajismo y espacios verdes" mediante modelado paramétrico que integra vegetación, agua y mobiliario. Contribuye a "Analizar impacto visual y funcional" usando vistas 3D realistas y análisis de sombras. El resultado de aprendizaje"Documentar proyectos ejecutivos" se fortalece mediante generación automática de planos, especificaciones de plantas y detalles constructivos.

Fusion integra diseño y análisis para infraestructura paisajística. El técnico alcanza El resultado de aprendizaje"Diseñar infraestructuras en espacios rurales" creando estructuras personalizadas con análisis de resistencia. Contribuye a "Optimizar resistencia y durabilidad" mediante simulación de cargas ambientales. El resultado de aprendizaje"Documentar especificaciones técnicas" se fortalece con generación automática de planos de fabricación.

Para el Técnico Superior de Paisajismo, SOLIDWORKS es la herramienta de 'Diseño 3D de Proyectos Paisajísticos'. Es vital para el RA: 'Diseñar soluciones de paisajismo y medio rural'. El alumno modela espacios verdes completos: topografía del terreno (usando mapas base), sistemas de drenaje (usando chapa metálica, tuberías), plantaciones (usando bibliotecas 3D parametrizadas de plantas y árboles) y mobiliario (bancos, fuentes, estructuras de madera certificada). El RA: 'Calcular necesidades de recursos' se cubre mediante el módulo de estimación de materiales: el alumno genera automáticamente listados de plantas (m2 de riego), tierra (m3), material de drenaje, cantidad de grava. El RA: 'Validar estructuras sostenibles' se logra usando SOLIDWORKS Simulation (FEA) para verificar que una glorieta de madera o estructura de invernadero bioclimático aguantará cargas de nieve (2 kN/m2) o viento (presión dinámica 1.5 kPa). Una estación Z (Z4 G5 TWR) es indispensable para manejar modelos complejos con miles de plantas instanciadas y ejecutar simulaciones FEA en segundos.

Para el Técnico Superior de Paisajismo, Unreal Engine transforma el RA: 'Presentar proyectos de paisajismo' mediante experiencias inmersivas en VR/360. El alumno importa modelos 3D (del SOLIDWORKS) y crea un 'paseo virtual' fotorrealista de un futuro jardín o espacio rural. El RA: 'Crear entornos virtuales paisajísticos' es su núcleo: el alumno usa 'Lumen' (Ray Tracing en tiempo real de GPU) para iluminar correctamente un espacio verde a diferentes horas del día, visualizando cómo incide la luz solar en un jardín a las 8 AM (sombras largas, luz dorada ~25° elevación) vs. 14 PM (luz cenital ~62° elevación). El RA: 'Simular dinámicas del medio natural' se potencia usando Niágara (motor de partículas) para simular lluvia, brisa en árboles (movimento de hojas paramétrico) o floración de flores estacional. Una estación Z (Z6 G5 TWR) con 64-128GB de RAM y GPU RTX 5000 Ada es crucial para compilar mundos virtuales en alta fidelidad (4K @ 120 fps, Ray Tracing DLSS) sin lag, permitiendo al alumno crear portafolios de realidad virtual que diferencian su propuesta.

La inteligencia artificial transforma el Resultado de Aprendizaje 'Gestionar la sanidad animal' . El alumno aprende a usar modelos de 'visión por computador' (entrenados con TensorFlow o PyTorch) que analizan imágenes de cámaras en tiempo real para detectar cojeras, patrones de alimentación anómalos o signos tempranos de enfermedad. - Esto permite una actuación veterinaria proactiva, cubriendo el Resultado de Aprendizaje 'Optimizar el rendimiento de la explotación ganadera' al reducir la mortalidad y mejorar el bienestar animal.

El análisis de datos es vital para el Resultado de Aprendizaje 'Gestionar la información en emergencias' . El alumno aprende a usar herramientas de 'big data' para procesar miles de llamadas, mensajes de redes sociales y datos de sensores en tiempo real. - Esto permite alcanzar el Resultado de Aprendizaje 'Supervisar las operaciones de emergencia' , creando 'modelos predictivos' que simulen la evolución de un incendio forestal o una inundación, permitiendo asignar los recursos de forma más eficiente.

Crear mapas de análisis riesgos, planificar evacuaciones georeferenciadas, coordinar recursos SIG.

El análisis de datos potencia el Resultado de Aprendizaje 'Detectar y analizar las necesidades de intervención social' . El alumno aprende a usar herramientas de análisis de datos para cruzar información sociodemográfica (paro, renta, nivel de estudios) e identificar las zonas de una ciudad con mayor riesgo de exclusión social. - Esto permite al alumno participar en el Resultado de Aprendizaje 'Diseñar proyectos de intervención social' de forma más efectiva, focalizando los recursos públicos donde más se necesitan.